Підсумки минулого сезону - в гостях у садівників Романових


За сформованою в останні роки традиції, ми ділимося з читачами журналу результатами минулого літнього сезону. На цей раз з підбиттям підсумків трохи затрималися: занадто багато справ накопичилося на ділянці і вдома. Але вважаємо, що поговорити все ж потрібно, тому що є про що - минулий сезон того варто. Тим більше що тепер щороку трапляються якісь природні аномалії, і нам, садівникам, доводиться пристосовуватися до них.

Отже, яким же для нас було минуле літо? Які воно принесло досягнення і втрати? Встановлено, що літо в нашій зоні триває приблизно 70 днів. Воно може зменшуватися або збільшуватися залежно від погодних умов приблизно на два тижні. І всім нам хочеться вдало вписується в цей короткий літній період, щоб отримати хороший урожай овочів і фруктів. Ми помітили, що зміна клімату протягом останніх п'яти років порушує процеси вегетації багатьох культурних рослин. І підпорядкувати їх якомусь стабільному календарем не завжди вдається.

Не стало винятком і минуле літо. Стійкі морози, сувора сніжна зима змінилися безсонячне весняними днинки. Ось уже третій рік немає рясних дощів під час цвітіння черемхи. Ці весняні дощі упереміж з сонячними днями виганяють із землі холод. Але ось пройшов квітень, настав травень ... І хоча не було у нас в цей період заморозків, земля залишалася холодною. Настав календарне літо. Але і червень не подарував нам тепла. У всіх городників і садівників виникло питання: як висаджувати в непрогріту землю теплолюбні рослини? І довелося якось вирішувати цю проблему. Зате в липні несподівано на нас обрушилася небувала спека. Ця кліматична аномалія не могла не відбитися на рослинах, і вони відреагували на це кожне по-своєму.

На початку сезону ми затрималися з висадкою розсади однорічних рослин в грунт, так як в непрогріту землю їх було небезпечно висаджувати. Та й вивезли саму розсаду помідорів, перців, огірків, кавунів і динь на ділянку пізно. Правда, все ж встигли її загартувати і просвітити під променями рідко проглядає сонця. Землю в теплицях прогріли теж з великим запізненням.

Гряди для вирощування огірків, динь, кавунів у відкритому грунті нам вдалося підготувати вчасно, а, найголовніше, земля в них була добре розігріта. І з кінця першої десятиденки до кінця травня у нас кипіла напружена робота з висадки розсади в теплиці і на теплі вуличні гряди.

З посадкою овочів: моркви, буряка, картоплі ми в минулому сезоні запізнилися теж. І лише до середині червня впоралися з посадкою квітів. А потім почався догляд за рослинами. Але, звичайно ж, недолік сонця позначився на їхньому розвитку.

Починаючи сезон, ми налаштувалися на звичайне наше літо - з дощами, з чергується зміною сонячних днів похмурими. І тут раптом небувала спека і спека! П'ятдесят днів у нас на Північно-Заході панувало південне літо, яке змусило всіх, і нас теж, терміново змінити технологію догляду за рослинами. Довелося збільшити число рясних поливів з подальшим розпушуванням грунту. Дуже до речі цього літа виявилися зміни в конструкціях наших теплиць. Плівкові полотна дахів у всіх теплицях тепер скручувалися в рулон, і це врятувало - на два місяці наші укриття залишалися просто без верху, а в результаті спека не змогла занапастити в них все посадки овочів. Але рослини розвивалися вже не за звичним сценарієм. Рясні поливи, спека, ні сонце привели до того, що наші рослини виганяли величезну, швидкозростаючу бадилля. Доводилося регулярно прочищати посадки помідорів, баклажанів, перців, огірків, динь і кавунів в теплицях від зайвих листя і стебел.

У минулому сезоні у нас було намічено багато нових проектів. Найважливіший і головний проект на нашій ділянці, який триває вже 26 років - це поліпшення родючості грунту, «вирощування» її. І дійсно, займаючись органічним землеробством, ми за ці роки значно поліпшили структуру ґрунту. Це завжди відзначають гості, які бувають у нас. Вона у нас і справді, як пух, пухка, поживна, але не на всій ділянці, звичайно. Та й там, де грунт вже дуже хороша, доводиться постійно підтримувати гумусний шар.

Вийшов і дав результат також проект з вертикальними грядками в теплиці. Цікавим виявився новий проект «лікувальної» грядки, де було висаджено понад десяти цікавих лікарських рослин, але про них окрема розповідь.

Однак не все складалося у нас так вдало. Наприклад, був збій з розсадою. 1 травня ми розпікувати з мисок під поліетиленову плівку на гряду площею 7 квадратних метрів розсаду овочів, пряних рослин і квітів, вирощену в домашніх умовах. Рослини повинні були на гряді підрости, і в червні ми збиралися їх висадити у відкритий грунт. Якийсь час розсада розвивалася на гряді так, як і було задумано. Але одного разу сталося непередбачене. Начебто і сонце в травні було не таким вже палючим, але варто було нам трохи послабити контроль за рассадной грядою, як всі рослини на ній в один з днів «згоріли», загинули. Спочатку у нас були шок, заціпеніння. Стільки ж було вкладено в розсаду праці, часу, грошей! Багато намічені проекти руйнувалися, як картковий будиночок. Але, видно, Бог в якийсь момент дав нам розсудливості не звинувачувати один одного в те, що сталося, а допоміг зібратися, обміркувати ситуацію і продовжити роботу, скорегувати її з урахуванням нових реалій. Ця подія ми сприйняли як тривожний дзвіночок, як попередження - не розслаблятися.

Висадивши розсаду теплолюбних культур в теплиці і на теплі гряди, в третій декаді травня ми терміново зайнялися овочами: буряком і морквою. Зазвичай ми сіємо моркву в кінці квітня. Цього року посіяли її на місяць пізніше і відразу ж прикрили грядку покривним матеріалом. Урожай моркви зібрали на початку жовтня, він виявився стандартним, коренеплоди були середнього розміру, особливо великої і дрібної моркви не було, правда, в минулому сезоні довелося багато часу приділити поливу.

Гібриди буряка Пабло і Бон-Бон висіяли на гряду 24 травня. Розетка листя у цих гібридів невелика, коренеплоди сформувалися гарні, з гладкою поверхнею, масою від 100 до 200 грамів, м'якоть їх виявилася соковитою, смакові якості - хороші.

На тлі загального неврожаю картоплі, можна сказати, що ми зібрали хороший урожай цієї культури. Було посаджено сім сортів картоплі. Цю культуру ми садимо завжди на грядки, обшиті коробами, в добре прогріті борозни, при посадці використовуємо золу. Кожен сорт висаджуємо окремо, щоб потім можна було проконтролювати урожай і якість бульб того чи іншого сорту, адже майже кожен рік ми пробуємо новинки картоплі. Садили в два терміни - 12 і 24 травня. У першій групі посадки кращим був сорт Тімо. Це суперранній сорт фінської селекції. Ми його вже на початку липня підкопували на їжу. До серпня цей сорт добре визрів, і був зібраний досить пристойний урожай картоплі. Бульби великі, смачні. Відварити - хороша картопля!

У другій групі дуже добре розвивався сорт Снігур. Ми зібрали вагомий урожай вирівняних, середньої величини бульб цього сорту, дрібних і масивних не було. Цікаво, що бадилля рослин цього сорту до початку осінніх дощів була ще потужна і зелена, але з настанням вологої погоди довелося її зрізати.

Картоплі вродило достатньо, думаємо, що позначилися поливи міжрядь. Але не всі сорти в минуле літо виявилися врожайними - деякі постраждали від спеки (перегріву грунту). Є цікаве спостереження: очі на великих бульбах деяких сортів раптом проклюнулися і стали проростати, але, досягнувши довжини в 1 см, вони вегетувати перестали, бульби інших сортів ми викопували з очками. Урожай картоплі вийшов пристойний, але якість бульб не у всіх сортів було гарне, деякі кущі дали бульби з фітофторозом, на окремих бульбах була помічена парша.

Літній часник цього літа дуже довго і нерівномірно сходив, і дозрівання його затрималося, але до осені зібрано непоганий урожай цієї культури. Лук на ріпку вийшов середнього розміру, прибрали його вчасно, до дощів. Єдине, що засмутило, - темно-червона цибуля сорту Кармен: частина його рослин пішла в стрілку. Думаємо, що причина криється в неправильному зберіганні севка.

Добре вродила ріпка. Багато городників чомусь відмовилися вирощувати цей колись найулюбленіший росіянами овоч. Ми ж в минулому сезоні випробували відразу чотири сорти. Особливо нам сподобалися сорти Дуняша і Дитяча мрія. Їх коренеплоди вийшли соковитими і солодкими.

Декоративний і смачний був салат. Дуже красиво виглядали на грядці розташовані поруч яскраво-зелені рослини і кущі з фіолетовими листям. І клумби, здавалося, не потрібно, так красива була ця грядка. Нам сподобалися сорти Парламент, Революція, Балет, Азарий і Перл Джем.

Помідори теж в минулому сезоні дали дуже хороший урожай. Посадки цієї культури, на щастя, не постраждали від спеки. Думаємо, тут виручило нове конструкційну рішення даху теплиць, ми могли при необхідності скачувати дах над томатами і іншими рослинами. Звичайно ж, як завжди, у нас були сорти-новинки. Сподобався томат Мулен Руж - у нього раннє і рясне плодоношення, у рослин немає схильності до захворювань і, найголовніше, -відмінний смак плодів і досить тривалий плодоношення. Вже освоєний нами сорт томату Рожевий мед постраждав в це літо від спеки, а тому і плодоносив він не настільки рясно, як в сезоні 2009 року, і великих плодів цей сорт дав мало. Ми зібрали пристойний врожай салатних томатів, але вони швидко закінчили свій період плодоношення, а деякі сорти до того ж проявили і схильність до захворювань.

Далі буде

Борис і Галина Романови, м Колпіно


Дитинство

Одеса

Південне місто, великий і галасливий, гарне місто біля Чорного моря - Одеса. Далекий 1898 рік. Ніч на 22 січня. Пряма як стріла Рішельєвська вулиця, з двома рядами акацій, темна і тиха. Не чути ні кроків, ні стукоту коліс, ні пісні, ні крику, ні тихого говірки, ні зітхання. Все ніби заснуло в нічній тиші.

Дивний цей новий будинок на розі Рішельєвської та Базарної. У господаря вистачило грошей і на мармурові сходи, і на балкон, і на високі вікна - і все це на Рішельєвську вулицю. А ось на Базарній будинок немов відрізали і скоріше приперли до сусіднього. І навіть для двору місця не залишили. Так, незначну щілину. Ось з з мітлою вилазив серед ночі молодий двірник Гаврила. І сьогодні, як зазвичай, він вийшов на вулицю, відразу побачив світло гасової лампи спочатку в одній кімнаті другого поверху, потім в інший.

«Е-ге-ге, - подумав Гаврило, - щось трапилося у Урисон».

Не встиг він подумати, як дзенькнув ключ у замку вхідних дверей. На вулицю вискочила Маріка: в темній спідниці, поверх коротка жакетка, хустку на голові.

- Маріка! - гукнув Гаврило і, шарудячи мітлою по кам'яному тротуару, поспішив до неї назустріч.

Але Маріка швидко замкнула двері, тільки й встигла крикнути:

- Гаврилов! Січас нима час, - і побігла через вулицю, та так швидко, немов за нею городовий гнався.

«Що там сталося?» - роздумував двірник.

Хороша дівчина ця Маріка. Він знав, що вона разом з родиною Урисон з Ковно переїхала.

О сьомій годині, коли вже розвиднілося, батько зайшов до кімнати дівчаток.

- Вітаю вас з братиком! - Голос Самуїла Йосиповича злегка тремтів.

Він був здоровим і спокійним. Уважно розглядав кожного, хто підходив до нього, переводив погляд від одного до іншого і, переконавшись, що все на місці, широко посміхався.

Літо прийшло несподівано. Весна пропустила свій час. Справжнє південне одеське літо.

Дача Вагнера в Аркадії стояла високо на горі, над Чорним морем. Внизу тяглася світла даль берегової смуги. А нагорі, на горі, - ліс.

Настав липень. Самий жаркий місяць. Від спеки земля ссохлась, потріскалася. І навіть на вагнерівської дачі, далеко від міста, біля самого моря, вже з ранку було тяжко дихати.

Ось в таку спеку навіть мати з ранку поїхала в місто. А сестри разом з Марикой повезли Павлика в місто, в фотографію. Дорога назад була важка. Павлик втомився. На лобі блищали краплі поту, хлопчика хилило на сон.

Зате в день срібного весілля жоден подарунок так не припав до душі батькам, як фотографічна картка сина. Одному Павлику фотографія не подобалася. Він плескав по ній рученятами, як ніби розгнівався, як нелегко вона йому дісталася.

І друге літо на дачі Вагнера. Павлика катають в легкої солом'яною візку. Вона як екіпаж - можна відкинутися на спинку сидіння.

Мати турбується. Синові півтора року, а він не ходить. Батько, як завжди, заспокоює:

Одного разу до вечора батько повернувся з міста. У самого будинку по вузькій доріжці до нього йшов невпевненими кроками Павлик. Його відносило в бік, він бурмотів, захлинався. Позаду йшла мати, широко розставивши руки.

-. Пройшов ще рік. Знову літо на тій же дачі Вагнера. В гості приїхала старша дочка з Полтави. Анна привезла з собою доньку Лидочку, на сім місяців молодше Павлика.

Суспільство племінниці подобалося Павлику. Разом вони лазили по широких східцях.

Анна охоче гуляла з малюками в лісі. Але раз їй, молодій матері, прийшла думка: подражнити хлопців. Вона сховалася за старим могутнім дубом. Перша помітила зникнення матері дівчинка. Вона голосно кликала її тоненьким, писклявим голоском:

Але відгуку не було. Тоді діти взялися за руки і рішуче повернули до дому.

Історія дубового шафки

У цей день мати запізнилася до обіду. Діти занепокоїлися: мама завжди так акуратна. Вони вийшли на балкон і стали дивитися по сторонах.

- Йде! Йде наша мама! - перша помітила Леночка.

Мати зупинилася біля під'їзду, на бруківці. Слідом за нею біля під'їзду зупинилася візок, на ній лежав шафка, довгий і вузький.

- Куди поставити шафка? - запитав столяр Нохім.

Сестри перезирнулися: для кого мама його купила?

А мати, все така ж радісна, показала на кутову кімнату «панянок»:

- Ось сюди. Це шафка Павочке для іграшок, щоб не валялися по всіх кутках. Треба хлопчика привчати до порядку.

Нохім коричневими, немов відполірованими, пальцями торкнувся дверцята шафки.

- Бачите, мадам Урисон, я тут виточив на дереві розкриту книгу. Я думав, що цей шафка піде для книг. - В його голосі прозвучало розчарування.

Мати погладила по голові сина.

- Може бути, в шафці будуть потім і книги.

Товариші і гри

Взимку 22 січня 1901 року Павлику виповнилося три роки. У день народження хлопчикові подарували знімні жорсткі диски. Але все це було незначним в порівнянні з залізницею. Павлик викладав на підлозі рейки, з'єднував їх, зміцнював кінці, ставив стовпи з позначенням станцій. Таких станцій було три.

Павлик був відмінним машиністом. Ось тільки він не міг піднятися на свій паровоз.

У Павлика було мало товаришів. Крім дорослих, приходили тільки два хлопчика: Володя Костянтинівський і Даня Штерн. Володя - біленький, тихий і спокійний, Даня - чорненький, галасливий, веселий. Всі троє вони носилися з неймовірним гиканням по всій квартирі. Але був у Павлика ще третій товариш, найулюбленіший, - Іллюша. Він був набагато старше.

Тепер два «машиніста» лежали, витягнувшись, поруч на підлозі: великий Іллюша і маленький Павлик, дві чорні голови притискалися один до одного.

На Малому Фонтані

Батько з матір'ю стали шукати дачу на Малому Фонтані. Ні до чого дача Вагнера. Дуже дорога. І велика.

Знайшлася підходяща невелика дача на Малому Фонтані, близько до широкого спуску до моря.

Мати шукала для Павлика вчительку французької мови. Дуже скоро вдалося познайомитися з француженкою зі Швейцарії. Обидві матері швидко змовились. Дитина у мадам Сесіль був блідий і маленький. У хлопчика були такі ж великі сумні очі, як у його матері. Яка доля занесла мадам Сесіль в царську Росію? Добре обличчя, прямий проділ в гладких світлих волоссі, тихий голос, бідне, але надзвичайно чисте, заштопане плаття, білий комірець і манжетікі. Як вихована людина, Ромен ласкаво посміхнувся незнайомій тітці.Мати Павлика так само ласкаво посміхнулася дитині. Мадам Сесіль все зрозуміла: вона повинна вчити маленького Поля французької та домовлятися більше нема про що.

- Ох. - зітхав Павлик, коли француженка садила його на високий стільчик, присунутий до самого столу, і розкладала на ньому карти кольорового лото: фрукти і овочі. - Знову ці неприємні legume (овочі)!

А мадам Сесіль перемішала на столі картонні квадратики і вказала на один з них:

- Нема картоплі, - відповів Павлик.

Мадам Сесіль залишилася незадоволена відповіддю.

- La carotte (морква), - продовжувала мадам Сесіль.

- Нема морквини, - відповів Павлик.

- Чому немає? - заперечувала француженка. Вона взяла палець Павлика і тицьнула їм в морквину.

Павлик мовчав, але не здавався, і мадам Сесіль повинна була сама накрити клітку в лото своїм чотирикутником.

Але коли мадам Сесіль назвала: «Le concombre (огірок)», Павлик розсердився, змішав всі карти. З великих очей повільно поповзли блискучі сльозинки.

- Навіщо ці «легюм», і так видно: картопля, морква, огірок. Не хочу вчити французьку, не треба.

І хлопчик спробував зістрибнути з високого стільця.

Мадам Сесіль, можливо, не вивчала у себе в Швейцарії педагогіку, але вона мала тактом. Вона погладила його по волосёнкам і сказала на своїй мові:

- Allons à la promenade. Sur la mer! La mer! La mer! (Йдемо до моря! Море! Море!)

Це Павлик зрозумів. Він любив море. Хлопчик вчепився за руку француженки, і обидва, задоволені один одним, вирушили до моря.

Цвітуть акації

Батьки Павлика вирішили змінити квартиру. Вирішили і переїхали. І тут все зажурилися. Великі, високі кімнати виявилися темними і холодними. А довгий коридор був нескінченний. Йти в кухню за чайником було цілим подорожжю.

У цьому коридорі, в самому кінці, виділили кімнату Павлику. З кімнати хлопчика двері вели в величезну темну кімнату, з якої вихід був в кімнату «панянок».

Кімната Павлика була затишна, світла. Величезне вікно виходило на балкон з дерев'яними перилами, в тихий двір. Вихід на балкон був з кімнати «панянок».

Павлик вийшов на інший балкон, з їдальні на гучну Рішельєвську вулицю, притулився до високої чавунної решітці, і його вразило, що акації підходять набагато ближче до дому, ніж на протилежному боці, де він раніше жив. Тротуар на цій стороні був значно вужче. Павлик усміхнувся доброю посмішкою і сказав:

Павлику виповнилося п'ять років. Він сидить в їдальні на широкому килимовому дивані в своїй звичайній позі: поклавши праву стопу на ліве коліно. Обома руками тримає перед собою книгу.

Хлопчик підняв голову, задумався, подивився перед собою. Очі великі, чисті, ясні, блискучі, глибокі очі. Павлик про думає.

Несподівано швидко піднімається з дивана і направляється в свою кімнату. Хлопчик вміє писати. І не друкованими літерами, а Його ніхто не вчив, і йому ніхто не допомагає. Він пише сестрі Олені лист в Москву:

«Дорога Олена! Сьогодні випав перший сніг, і сьогодні у мене випав перший зуб. »

Минув рік. Павлик помітно підріс. Тільки очі все ті ж. Все так само задумливо він відриває погляд від книги і дивиться вдалину. Він весь час про думає.

Змінилася кімната. Скільки додалося речей! Біля стіни наліво стоїть велика чорна дошка. Крейда на місці. Хлопчик бере один з них і пише.

Шафка для іграшок втратив свою назву. Він тепер вже не іграшковий. Одну тільки коробку Павлик залишив собі - залізницю.

Всі іграшки поступово переходили в темну кімнату, їх склали у велику корзину з кришкою. Тепер у вузькому дубовому шафці лежать у великому порядку білі пакетики. На них написи, їх зробив сам Павлик, і ці ж записи зроблені в зошиті з клейончасті палітуркою і з написом: «Хімія». На одній з полиць в шафці розмістилася хімічний посуд для дослідів.

На стіні, навпроти класної дошки, висить велика географічна карта: дві півкулі.

У кімнаті стоїть ще шкільна парта для одного учня. Учень повинен вміти правильно сидіти.

Серед нових речей один тільки старожил - дубовий шафка. Дубовий шафка поступово перетворювався в книжковий.

Перші книги

Павлик часто брав у руки газету «Русское слово», питав назви букв, надрукованих жирним шрифтом, з'єднував їх. Потім знаходив такі ж букви на вивісках. Особливо вразила хлопчика буква "ь". Він питав, як вона вимовляється. Коли він навчився писати, він ставив її куди треба і не треба і виводив особливо крупно.

Рідні та знайомі ніколи не забували 22 січня. Це був день народження Павлика. І хоча їх ніхто не запрошував, вони все приходили і приносили подарунки.

Що подарувати хлопцеві, якому виповниться шість років? Адже він цікавиться хімією і фізикою. Він завжди задає такі складні питання. Ось якщо б були книги з такими назвами: «Моя перша хімія», «Моя перша фізика». Але таких книг російською мовою немає.

Тоді згадали: а адже маленький Поль уже три роки вчиться французької! Може бути, він вже зможе прочитати гарні книги на французькою мовою?

У день народження Павлика все несли і несли книги. Жодної гри. Жодної коробки цукерок, хоча Павлик і ласун. Хлопчик, втім, ставився дуже стримано до свого дня народження. Його анітрохи не цікавив новий святковий костюм, який мама пошила сама.

Увечері запалювалися все гасові лампи в квартирі. Приходили гості, але це були все дорослі люди. Павлику все дарували книги, він кланявся, дякував. і ніс їх у свою кімнату.

Ось книга в сірому палітурці. Синім з золотом літерами французькою мовою: «Юний хімік». Павлик відкрив книгу і почав її читати. Це зовсім не важко. Оп знає ці слова: водень, кисень, сірка.

Але в цей час його увагу привернула інша книга, набагато більшого формату, в чудовому червоному палітурці, теж із золотим обрізом: «Перші досліди з фізики». Які малюнки! Вони допомагають зрозуміти те, що надруковано Очі у хлопчика заблищали. Незнайоме слово можна знайти в словнику.

Павлик розглядає інші книги, одну за одною.

- Павочка, де ти? Йдемо вечеряти.

Адже сьогодні він вечеряє разом з усіма дорослими. На столі буде стояти лимонад, можна буде попросити наповнити стаканчик спочатку тата, потім маму, потім Ліну, потім дядька Адольфа, і ще студента Осю, і. і. і.

А на солодке буде морозиво, вершкове і шоколадне.

Павлик біжить до їдальні величезними стрибками - коридор такий довгий. Нові черевики так страшно скриплять.

"Павло-броматом"

Павлик часто гуляв з мамою і завжди розповідав про свої досліди з хімії. Що вийде, якщо речовина змішати з Яке при цьому вийде нова речовина і яким властивістю воно буде володіти?

Хлопчик відчував, що мати слабо реагує на його повідомлення. Тоді Павлик забігав вперед і жалісливо просив:

- Ну, будь ласка, мамочко, якщо ти зрозуміла, то, будь ласка, повтори.

Мати мимоволі сміялася. Одного разу він заявив:

- Сьогодні буде лекція з хімії.

Хлопчик бігав по квартирі. Де б влаштувати цю лекцію? Прийдуть, звичайно, все. У Осі ще два товариша в гостях. У Ліни сидить її подруга - педагог, слухачка Московських вищих жіночих курсів. Аудиторія буде велика.

«Лектор» в своїй кімнаті за столом. Парта відсунута, вона ні до чого.

- Ідуть! Йдуть! - радісно повідомляє Марина. - Усі йдуть!

Маріка села в останньому ряду, ближче до дверей, благо кухня поруч. Особливо шумно йдуть три студента в святкових мундирах. Ліна косо на них дивиться: від них добра не жди. Ося завжди придумає смішне, може образити Павлика.

Тато і мама сідають в першому ряду. Напевно, вони хочуть дати приклад серйозного ставлення до лекції.

Павлик змішує порошок заліза і порошок сірки і оголошує:

«Лектор» висипає трохи блакитного порошку в стакан з водою, ретельно розмішує його, поки порошок не розчиниться.

- Готово! - каже хлопчик, бере великий залізний цвях і опускає в розчин.

В аудиторії, спочатку гучної, встановлюється тиша. Чути радісний вигук хлопчика:

- Дивіться! - Павлик витягує цвях зі склянки. Він покритий міддю. Павлик сяє: - А ще ось що: залізо трохи перейшло в розчин. Бачите? А мідь? - І «лектор» закінчує з невимовною радістю: - Мідь з розчину виділилася. Всім видно? Червоний наліт! Дивіться!

Павлик проводить кисень в пробірку і вносить в неї тліючу лучинку. Вона спалахує. А ртуть залишається в пробірці.

Подруга Ліни не може втриматися, вона посміхається і голосно говорить:

Всі сидять спокійно. Навіть друзі-студенти залишаються на своїх місцях. Маленький «лектор» спритно управляється зі своїми дослідами.

Але Павлик анітрохи не ображений, він нічого не чує, він зайнятий: укладає свої пакетики, білу хімічний посуд, носиться туди і назад зі своєї кімнати в кухню.

Аудиторія розходиться зі стільцями в руках.

Тверде рішення

Самостійні заняття Павлика з хімії тривали. Хлопчик вмів працювати з книгою. На столі лежали довідники, словники, покажчики і улюблений французький словник Ларусс.

Коли питання, який займав маленького хіміка, був добре вивчений, він сідав за парту, брав одну зі своїх зошитів з білими наклейками на обкладинках французькою мовою: і так далі, і вносив свої висновки. Перша сторінка відводилася змісту.

Заняття супроводжувалися дослідами. Цього вимагала наука. У сім'ї було таке довіру до восьмирічному хлопчику, що нікому і в голову не приходило питати Павлика, в чому ж полягають його досліди.

Часто Павлик просив у батька:

- Таточку, дай двадцять копійок або тридцять копійок.

А один раз хлопчик попросив навіть два рубля. За той час це були великі гроші. Повинно бути, Павлик сам відчув, що сума велика, і, не чекаючи питання батька, пояснив:

- Знаєш, я хочу робити досліди, мені потрібно обзавестися лабораторією.

Лабораторія розросталася. Вона вже не поміщалася на широкому підвіконні. Іграшковий шафка став книжково-хімічний.

- Павочка возиться один в своїй кімнаті з препаратами. Зрештою, він же маленький хлопчик!

На це батько спокійно відповідав:

- Він дійсно невеликий. Але діти бувають різні. Він знає, що робить. На нього можна покластися.

Гуркіт, який пролунав з кімнати хлопчика, почули одночасно мати і сестра. Вони бігли один одному назустріч довгим коридором.

За кімнаті плив їдкий запах гару.

Хлопчик спокійно стояв спиною до дверей. Він не був переляканий, тільки здався блідни звичайного.

- Нічого не розумію. Все зроблено, як зазначено в книзі, тут не було ніякої помилки, - сказав він твердо.

Після дізналися, чому вийшов вибух. Павлик хотів добути водень, збираючи його в перевернуту колбу. Але в неї раніше проник повітря, і, коли він підніс сірника, все вибухнуло.

Ніхто з Павликом про те, що сталося вибуху не говорив. на маленькому столі лежали книги з хімії, на парті - акуратні зошити, в них вписувалися тексти, формули, перезнімалися малюнки.

Але до хімічної посуді хлопчик не торкався.

Настав день, коли в руках у нього виявилася книга «Мої перші досліди з фізики». Він довго розглядав малюнок: келих, наповнений наполовину водою, що лежить поруч скляна паличка. Чудова книга з хімії в сірому палітурці була відкладена. На зміну їй прийшла книга в червоному палітурці - книга з фізики. На столику змінилися довідники, словники, покажчики. Незмінним виявився улюблений рожевий Ларусс.

Перша образа

Взимку 1907 року Павлику виповнилося дев'ять років. Пора було подумати про вступ до гімназії. У родині шкодували хлопчика:

Але коли Павлику виповнилося десять, батько вирішив:

- Чим же ми відрізняємося від інших? Всі прагнуть віддати дітей в гімназію, і ми будемо раді бачити Павлушу гімназистом.

Вирішено було подати прохання до другого класу Третьої чоловічої гімназії. Там навчався і блискуче її закінчив із золотою медаллю кузен Павлика Йосип Урисон. Той самий веселун студент, який жив у батьків Павла.

Займалася з Павликом сестра Ліна. Ніяких труднощів в заняттях не було. Павло не тільки не хвилювався, але навіть не думав про екзамени. Для нього було важливо розібратися в задачі. Чим вона була важче і складніше, тим йому було цікавіше.

- Павлик, - не раз повторювала сестра, - ти не шукай свого рішення в задачі. Гімназія казенна, у них свої правила. Треба знати ці правила і по ним вирішувати.

Павлик схиляв голову, на мить мелькала в очах хитра смішинка.

Вдома все були спокійні за Павлика. Про іспитах ніхто не говорив.

На іспит мати проводжала сина, чекала його і йшла з ним назад додому.

Через кілька днів після іспитів, коли за столом сиділи батьки і сестра, батько вийняв з кишені лист:

- нерадісні і незрозуміле повідомлення. - І він прочитав: - «Вельмишановний Самуїл Йосипович!

Ваш син Павло витримав усі випробування, належні для учнів за перший клас. Однак він не може бути прийнятий в число учнів другого класу ввіреній мені гімназії, зважаючи на відсутність вакансії в Третьою гімназії для учнів-євреїв.

Директор (слідувала прізвище) ».

- Ось початок дороги, - сказав нарешті батько. - Але це не має значення, - додав він, - на цей раз не важливо. Павлик може продовжувати вчитися вдома. Може бути, це навіть на краще.

Батько встав. Відчувалося, що йому важко.

У сім'ї були друзі. Вони знали хлопчика і вважали, що з цим рішенням треба боротися. І вони почали клопотати.

Знову батько отримав відповідь. Ще більш жорсткий і образливий, ніж перший.

«На прохання Ваше від 21 серпня, передане паном попечителем округу на остаточне розпорядження педагогічної ради ввіреній мені гімназії, маю честь повідомити Вас, шановний пане, що прохання Ваша не може бути задоволена за відсутністю вакансій в Третьою гімназії для учнів-євреїв».

Додаток: метрика, свідоцтво про прищепленні віспи, фотографічна картка Павлика.

Дивлячись на неї, можна було б з упевненістю сказати, що єдиний в сім'ї людина, кого не засмутив відмову, був сам Павлик. Але від Павлика все це приховали.

Сумна осінь

Пізньої осені в домовлений день раніше звичайного прийшла мадам Сесіль. І не одна, а з сином. Француженка була схвильована.

- Що-небудь трапилося? - запитала мати.

- Так, - відповіла мадам Сесіль, - ми їдемо на батьківщину, до Швейцарії.

Мати Павлика розгубилася. Все так несподівано! Якого одного втрачає Павлик! Хіба знайдеш такого? Як швидко мадам Сесіль навчила хлопчика мови. І як м'яко, любовно до нього ставилася.

Пароплав, який відвозив мадам Сесіль на батьківщину, відходив увечері. На березі серед проводжаючих стояв Павлик з батьком, матір'ю і сестрою.

Сумна видалася осінь у Павлика та й у всієї родини.

Маріка отримала лист з Америки, забилася в свою кімнату і плакала.

- Що трапилося? - запитала мати.

Маріка захлиналася від сліз і не могла вимовити ні слова.

Дядько з Америки надіслав лист. Йому вдалося вислати їй (квиток на океанський пароплав). Вона негайно повинна зібратися і їхати. Дорога далека, взимку буде ще важче.

- Чого ж ти плачеш? Ти ж сама хотіла їхати.

Обід пройшов сумно. Маріка сиділа заплакана, не піднімаючи очей і майже не доторкнулася до їжі. Всі їли мовчки, пригнічені, намагаючись не виявляти свій смуток, щоб не засмутити бідну дівчину. Здавалося неймовірним, що в будинку не буде Маріки, їх Маріки, яку привезли з Ковно, при якій народився Павлик, з якої Лена і Ліна дружили, як з сестрою. Що чекає її в Америці? Батько і мати у неї давно померли. А дядько хоч і рідний брат матері, але Маріка його ніколи не бачила.

На цей раз великий океанський пароплав йшов днем.

Довгий, протяжний гудок. Мати, брат, сестра в останній раз міцно обняли Маріку. Всі обіцяли писати, не забувати.

«А нитки виявилися погані». Ці умовні слова були придумані для Маріки, якщо життя їй у дядька в Америці не сподобається. Марина писала про поганих нитках для вишивання негайно після приїзду і після і через багато часу.

Павлик ішов довгим коридором назустріч батькові, матері, сестри і повторював:

- Знову нитки для вишивки у Маріки погані.

Лист від бабусі

Батьки матері Павлика жили в місті Ковно, в Литві. Вони багато разів просили дочку приїхати до них погостювати з сином. Люди похилого віку хотіли бачити онука.Але час минав, а дочка все не їхала: сім'я, діти, будинок, господарство.

Прийшов лист від бабусі. Мати читала його вголос, потім про себе. Вона плакала.

Увійшов батько, взяв лист з рук матері.

«Ми з дідом дуже слабкі, роки у нас великі. Хто знає, чи вдасться нам побачитися і побачити нашого онука. Адже йому скоро десять років виповниться, великий хлопчик. »

- Коли ти думаєш їхати? І візьмеш чи Павлика?

Мама хвилювалася. Вона думала про рідну домівку в Ковно, про першу поїздку Павлика.

Батько до вечора пішов з сином в перукарню. Мати складала речі в невелику валізу. Батько з Павликом повернулися швидко. Мати відкрила їм двері. І раптом Ліна почула тихе зітхання:

- Боже мій, що зробили з хлопчиком? Сам на себе не схожий. Як я його покажу ?!

Адже літо, батько велів обстригти Павлика наголо. Батько переконував: навіщо влітку в спеку потрібна ця чубчик?

Павлик крутився біля матері:

- Мамочко, ну, матуся, що ж тут поганого? Дуже навіть приємно, прохолодно. Так дуже добре.

Приїхали в Ковно вранці. Мати вирішила нікого не турбувати так рано і не попереджати про свій приїзд. Візник в'їхав в тихий провулок. Ще здалеку мати дізналася червоний цегляний будинок і вказала на нього Павлику:

Біля воріт мати зупинила візника:

Візник зліз з козел, поправив свою шапку і поніс валізу. Павлик опинився у великому, тихому дедушкином дворі. Три дерев'яні сходи вели в скромну квартиру. Двері були не замкнені. Мати розплатилася з візником. У передній було зовсім темно. Але мати знала рідну домівку. Вона тихенько постукала.

- Будь ласка, увійдіть, - відповів чоловічий голос.

В кімнаті було напівтемно. На вікнах висіли темні фіранки, тільки один кут, ближче до конторки, за якою стояв дідусь, був відігнутий.

Дідусь трохи відсунувся від конторки, за яку писав, і подивився на прибулих. Він був зворушений. Ані пари з вуст, обійняв доньку, взяв онука за руку і довго дивився на нього. Потім посміхнувся доброю посмішкою:

Мати поспішила на половину бабусі. Бабуся обіймала онука, заливаючись сльозами.

Коли поснідали, Павлик вислизнув на подвір'я. Після темної і задушливій, з завішеними вікнами квартири двір здався хлопчикові особливо світлим і сонячним. Але у дворі було дуже тихо. мчали дитячі голоси. Павлик пішов на ці голоси і знайшов за першим двором другий, невеликий, в глибині якого був сарай. Там грали діти.

При появі чужого хлопчика гра призупинилася. Всі оточили Павлика. Павлик дружелюбно посміхнувся і підійшов подивитися, у що вони грають. На землі були розкладені цеглини, на рівній відстані один від іншого. На них лежали трісочки. Якщо взяти в руки камінчик, відійти кроків на десять, прицілитися і збити одну тріску, за нею другу, третю?

Павлик узяв камінь. Може бути, це і була та сама, в яку вони грали? Всі повеселішали, і пішла гра.

Він так захопився, що не помітив, як до них підійшли дідусь з мамою. Він не чув, як дід сказав:

- Дивись, дочка, Пауль вже познайомився з дітьми.

Мама з гордістю відповіла:

- Так, тато, Пауль у нас проста людина.

Павлик піклується про маму

Цього літа вирішили дачу не знімати. Краще поїхати пожити в невеликому скромному місці недалеко від Одеси, в Кам'янці. Там Дністер, виноградники, сосновий ліс.

Так і вирішили: мама з Павликом поїдуть в Кам'янку. Павлик буде піклуватися про матір, здоров'я у неї погане.

Настала тепла, сонячна осінь.

На вулицях стало жваво. Повернулися після літніх канікул учні шкіл та гімназій. Вони сповнені турбот, дбайливо купують книги для майбутнього навчального року. Книжкові та паперове магазини переповнені.

Готується до занять і Павлик. Його не прийняли в гімназію, для нього там немає місця. Він знову буде займатися з сестрою. Обидва зайняті купівлею книг.

Будинки Павлик акуратно загорнув все книги в білий папір, сестра принесла кілька нових книг. старі книги знайшлися будинку. Книги рідко перевидавалися. На всіх Павлик поставив свою печатку: «Павло Урисон».

Дубовий шафка продовжував поповнюватися. З'явилися нові книги з хімії на французькій мові.

Павлик просить гроші у тата.

- На що вони тобі? - запитує батько.

- Мені потрібен кишеньковий французький словник. Маленький-маленький. - Павлик показав двома пальцями, якої величини повинен бути цей словник.

- Ти збираєшся поїхати до Франції?

- Ні ще, поки немає, - серйозно, не помічаючи усмішки, відповів хлопчик. - Але це зручно. Захочеться знати, як на французькій мові якесь слово, витягнув з кишені словник - і готово!

Так у Павлика з'явився маленький словник. Він дійсно був дуже зручний, і Павлик пустився з ним подорожувати по карті. Лінію подорожі він позначав червоним олівцем. А іноді прапорцями.

Нове захоплення

Настала осінь, і Павлику ні з ким було піти до моря. Всі були зайняті.

Одного разу мати повернулася додому сяюча:

- Знайшла для Павлика чудову француженку.

Мати жартувала. Ім'я у новій француженки дуже важке, прізвище ще важче.

- Вона висока? - запитав Павлик.

- Ні. Дуже, дуже маленька. Трохи вище тебе.

У сім'ї стали чекати «маленьку француженку».

І ось вона з'явилася: дуже маленька бабуся, стара-престара і вся в чорному.

Павлик повів нову вчительку в свою кімнату і по дорозі запитав:

- Просто мадемуазель, це найзручніше.

Так до кінця знайомства ніхто в родині не знав ні імені, ні прізвища нової вчительки. А за очі її всі називали «маленька француженка». Так як в будинку її все полюбили, слова «маленька француженка» вимовлялися все тепліше і любовні.

«Мадемуазель» приходила вранці до сніданку, займалася з Павликом і в будь-яку погоду відправлялася з ним гуляти до моря. А після обіду йшла додому. «Мадемуазель» нікуди не поспішала, її, мабуть, ніхто не чекав, і вона ні про кого не розповідала. Очевидно, у неї не було рідних. «Маленька француженка» принесла з собою велику любов до природи. В кімнаті хлопчика з'явилися горщики з квітами і травами, розпустилися бруньки. На дерев'яному балконі, що виходив у двір, з'явилися повзучі рослини.

Хлопчик з радістю біг до свого «сад», кликав туди всіх, хто був у будинку. На його столі, поруч з партою, перед дошкою, були нові книги з ботаніки, головним чином на німецькій мові. Хлопчик був захоплений. Він подовгу спостерігав за всім, що жило і зростало в його балконному і кімнатному саду.

Вони подружилися, годинами гуляли біля моря. «Мадемуазель» розповідала, що знає ботаніку зовсім не з книг. «Маленька француженка» народилася і зростала в старому провінційному місті Франції Блуа, недалеко від Парижа дід її був садівником.

«Мадемуазель» прекрасно креслила на дошці, міцно тримаючи крейду зморшкуватими, старечими руками. Дуже точні були і її малюнки в зошиті.

На столі у Павлика лежали нові зошити з написом: «Ботаніка», № 2, № 3 ». Павлик всіх тягнув за руку, показував:

- Дивіться, гілочки зелені, корінь коричневий, а квіти зберегли свій колір, від темно-темно-лілового до блідого, майже білого. - І з жаром додавав, як сушить квіти в книзі між двома листами паперу: - Потрібен важкий прес. - Він приніс з кухні мідну ступку з товкачиком.

Задоволена і «маленька француженка»: вона принесла радість в цей будинок.

Ще одна образа

Знову йшов Павлик з мамою на іспит в Третю гімназію. Мати не хвилювалася за сина.

Іспити скінчилися. А літо тільки почалося. Треба було чекати відповіді з гімназії.

Сонце ще не сідало. Мати з дочкою і сином поспішали в Аркадію, до моря. Всі троє раділи прогулянці. Добре проїхатися конкою по широкій, світлою, чистою дорозі, милуватися чудовими квітами, відчувати тонкий запах троянд і віддалений запах моря. А приїхавши на Малий Фонтан, спуститися до моря і пройтися берегом, біля самої води, в Аркадію. Вони весело жартували, сміялися і квапили один одного.

Раптом дзвінок! Дочка побігла відчинити двері.

Прийшов учитель з гімназії, молодий блондин, високий, в білому кітелі із золотими ґудзиками, а на них двоголові орли з розпластаними крилами. Сказав, що хоче бачити батька або матір.

Мати захвилювалася, вийшла до гостя, трималася, як завжди, з гідністю. Вона запросила гостя сісти. Молодий чоловік був явно збентежений. Він продовжував стояти, переступаючи з ноги на ногу, і ніяково пробелькотів, що справа у нього невелике і багато часу не забере.

- Що вас привело до нас? - запитала мати.

- Бачте, справа в математиці. Хоча у вашого сина вийшов правильну відповідь, але рішення задачі у нього неправильне. Я маю право знизити йому позначку.

Мати подивилася вчителю прямо в очі.

Молода людина якось зам'явся, потім наблизився до матері і тихо, довірливо сказав:

- Це буде коштувати двадцять п'ять карбованців.

Мати стояла все так само спокійно. Вона не знала, що їй робити. Одна, без чоловіка, вона ні на що не могла зважитися.

- Чоловіка зараз немає вдома. Я повинна з ним порадитися.

Учитель ніяково вклонився, натрапив на стілець біля самих дверей і пішов, остаточно зніяковілий.

Поїздка в Аркадію була зіпсована. Мати мовчала. Вона була ображена.

. Батько сидів нерухомо і напружено думав. Нарешті він сказав:

- Молода людина виконав все невміло і легковажно. Його можна пошкодувати. Він на поганому шляху.

Образа виявилася ще більш гіркою, ніж торішня. Через кілька днів прийшла офіційна папір, на якій друкованими жирними літерами було виведено:

«Свідчення». Збоку - «№ 655».

У ньому повідомлялися бали, отримані Павлом на іспитах:

Російська мова4 (чотири)
арифметика4 (чотири)
Географія4 (чотири)
решту предметів 5 (п'ять).

Внизу друк секретаря педагогічної ради.

В один рядок підпис директора (все та ж, нерозбірлива).

Виявилося, не один математик знизив Павлику позначку.

Через два місяці батько подав прохання на ім'я попечителя округу з проханням передати вирішення питання на новий розгляд педагогічної ради одеської Третьою гімназії.

Відповідь не змусила себе довго чекати.

«На прохання Ваше від 21-го цього серпня, передане паном попечителем округу на остаточне розпорядження педагогічної ради ввіреній мені гімназії, маю честь повідомити Вас, шановний пане, що прохання Ваша не може бути задоволена за відсутністю вакансій в Третьою гімназії для учнів-євреїв» .

Сім'я стійко перенесла образу. Але особлива тяжкість лягла на душу дорослих. Тільки хлопчик нічого не знав. дивився на світ широко відкритими очима, величезними стрибками через весь коридор скакав до себе в кімнату, де було все його багатство: книги, словники, записи. кохався в музиці, свій квітучий «сад» і далекі прогулянки біля моря.

Влітку 1909 року Ліна поїхала погостювати до сестри Олені в Москву. Вони давно не бачилися.

Але не минуло й двох тижнів, як в Москву прийшла тривожна телеграма: захворіла мати. Сестри негайно виїхали. Дорога здавалася їм нескінченно довгою.

Рано вранці поїзд підійшов до перону в Одесі. Сестри стояли біля вікна і з тривогою чекали: чи зустріне їх Зустрічав Ося. Високий, в білому студентському кітелі, він розмахував студентської кашкетом і кричав:

- Скажи правду: чи є надія? Як тато? А Павлик?

Ося нічого не відповів, взяв речі з рук сестер.

Папа і Павлик чекали біля відчинених дверей.

- Ідіть до мами, - сказав батько, - вона вас чекає.

Дочки боязко зупинилися біля ліжка. Мати страшно змінилася, вона лежала восково-бліда, змучена. Побачивши дочок, сказала не, глухим голосом:

- Втомилися з дороги. Сніданок для вас приготований. - і несподівано замовкла.

Павлика до матері не впускали. Боялися заразити хворобою матері - дизентерію.

Дні і ночі проходили в суцільному страху і занепокоєння за життя матері. Всі спали одягнені, бродили по кімнатах, стикалися в довгому коридорі.

Павлик був самотній. Він притих, що не скакав більше по коридору. Його речі та книги перенесли в спальню, подалі від кімнати «панянок», щоб не турбувати матір. Тільки «сад» Павла з усіма горщиками, квітами і зеленню залишався на місці. Нова помічниця Фрося, що з'явилася в ці тяжкі дні, сумлінно поливала їх.

Мати вмирала. Тихо, покірно, болісно. Ніхто про це не говорив і не хотів у це вірити.

У жаркий липневий день у світлій, затишній вітальні з'явився довгий стіл, на ньому труну.

Настав сумний день похорону. Рано вранці приїхала з Полтави старша дочка Анна. Сестри ні на хвилину не залишали Павлика одного. Але хлопчик все шукав батька і горнувся до нього.

Двері на сходи стояла відкритою. з тих, хто прийшов запитав:

- А чи дали знати в Ковно старикам батькам?

Павлик підняв очі на батька. Хлопчик, напевно, згадав дідусів будинок в провулку, високого дідуся за конторкою і маленьку бабусю. Батько похитав головою і тихо сказав синові:

- Ні, Павлик, ніяк не можу написати.

Похорон був скромними, квітів не належало. Але у матері Павлика, у самого головах, поруч із запаленими свічками в високих свічниках, стояли з двох сторін два скромних горщика з темно-червоними трояндами. Їх рано вранці приніс зі свого саду Павлик. Це були ті самі троянди, які найбільше подобалися мамі.

Останні дні в Одесі

Сестра Олена наполегливо радила батькові з Ліною і Павликом переїхати в Москву. Але не легко зважитися на такий крок. У березні 1910 року, коли Павлику було 12 років, сім'я остаточно і назавжди попрощалася з Одесою. Останні тижні були зайняті предот'ездной суєтою. Кімнати втратили свій колишній житловий вигляд.

Ретельно пакували зошити, листки, замітки Павлика. Про словниках і довідниках і говорити було нічого. Маленький товстий Ларусс був загорнутий в два папери: білу і коричневу. Олівці, ручки, лінійки - все їхало в Москву. Мушлі з моря користувалися особливою пошаною. Колекції мінералів, альбоми з марками.

Занурили речі. У кімнатах стало порожньо.

Речі відправлені. Знайомі, рідні приходять прощатися. У квартирі незатишно. Розмовляти важко. Павлик пішов з «маленькою француженкою» прощатися з морем.

В останній день втрьох поїхали на цвинтар.

- Павлик, - запитала сестра, щоб розсіяти його сумні думки, коли вони вийшли з воріт кладовища, - яким було в останній раз море?

Павлик довго мовчав. Потім тихо сказав:

- Воно було добре, ласкаве, набігали маленькі хвилі і як ніби говорили: «Прощай, Павлик, прощай. »

Поїзд йшов ввечері. У вікна вагона стояли втрьох, прощалися з близькими.


Підсумки минулого сезону - в гостях у садівників Романових - сад і город

Від редакції:
В цей розділ були включені тільки окремі матеріали, які розміщувалися в ефірі "Петербурзького телетексту". Причина опублікування їх копії на сайті - велика суспільна значущість. Повний обсяг всіх матеріалів в ефірі становить щодня до 400 сторінок телетексту і доступний в телеефірі на каналі "РЕНТВ - Петербург".

19 березня в Палаці Кітеж плюс пройшла чергова зустріч педагогів додаткової освіти Міського навчально-методичного об'єднання по темі журналістики "Від традиційної журналістики до сучасного гуманітарного медійного утворення".

Цього разу темою розмови стала візуальна журналістика як система сучасних комунікацій і освіти. Проведення Гумо в Палаці Кітеж плюс стало важливою частиною демонстрації сучасного підходу до додаткового утворення через візуалізацію теми і запам'ятовування матеріалів як образу, сприйняття еволюційного вирішення педагогічного завдання як основний. Це особливо важливо в сучасному світі, так як через активної роботи соціальних мереж, інтернету, візуальна інформація стала переважати над текстовою.

Проведення цього заходу в Кітеж, а не в Аничковом палаці, є знаковим підходом до педагогічним рішенням, використовуваним в Палаці Кітеж плюс, і прогресивно за своєю суттю.

Провів Гумо педагог додаткової освіти Китежа Володимир Соловйов, професійний журналіст і редактор. Багато рішень, запропоновані ним, засновані на злитті кращих досягнень і методик вітчизняної журналістики і педагогіки. Це особливо важливо зараз, коли журналістика стає все більш кваліфікованої, конвергентної, багатоликої.

Серед розглянутих питань: візуалізація тексту як основа літературних навичок в журналістиці. Як прийомів візуалізації учасники Гумо згадали приказки, анекдоти, притчі. Це дуже яскраво і швидко, дохідливо, дозволило донести ідеї до широкої аудиторії. Традиційні методи мислення і стандартні творчі рішення в журналістських жанрах, застосовні до більшості ситуацій, стали предметом дискусії. А асоціативність мислення в процесі розробки і створення сценарію візуального твору стало системою наслідування як принципу отримання нових навичок і знань, освоєння нового матеріалу.

Під час Гумо зроблений акцент на те, що керівник творчого колективу, редактор, кореспондент тепер повинні мати безліч знань і навичок, які раніше виконувалися людьми кількох професій. Сучасний журналіст стає людиною - носієм декількох професій. Особливо це стосується підготовки аудіовізуальних матеріалів, наприклад, на телебаченні.

Цей майстер-клас проведено в активній формі, всі його учасники не тільки отримували якусь інформацію, але і самі на короткий час ставали авторами, редакторами, журналістами, демонструючи взаємопроникнення професій.

Всі ці дії відбувалися в будівлі Палацу Кітеж плюс, на виставках і в музеї історії молодіжних організацій.

Уроки "дистанційки". Чому нас навчило вимушене дистанційне навчання

Більше року ми вимушено відчували на собі систему дистанційного навчання в усіх можливих формах. Карантинні заходи, які були реалізовані у всіх навчальних закладах, продемонстрували переваги і недоліки цієї форми навчальної роботи. Але тепер важливо проаналізувати все те, що було на протязі року - хорошого і поганого.

1. Ми (викладачі та діти, студенти) раніше не мали нормальних опрацьованих процедур і технологій дистанційного навчання, досвіду тривалого навчального сидіння перед екраном комп'ютера, без особистого спілкування. Це призвело до тривалого періоду звикання, освоєння нових правил і методів навчання, не характерних для нашої країни і спрощення у викладі матеріалу.

2. Слід зазначити, що методики дистанційного спілкування призводять до роз'єднання людей. Наше суспільство традиційно єдине за рахунок спілкування в колективі. При цьому доводиться констатувати, що "дистанційка" не сприяє поліпшенню знань, так як навіть сучасні підручники, в більшості своїй, не передбачають процес навчання без достатньої консультації з викладачем, без прямих пояснень багатьох істин - своєрідних викладацьких майстер-класів.

Звичайно, є інтернет і інші джерела інформації. Але потрібно знати і розуміти, як знайти серед них довірені ресурси, щоб обійтися без спотворень в одержуваних знаннях.

Підручники часів СРСР були побудовані так, що по ним можна було вчитися самостійно і знаходити перевірені посилання на інші матеріали, які дозволяли отримувати необхідні знання.

Багато сучасні підручники (наприклад, для школи) тільки допомагають освоїти предмет. Основою є ті знання, які дає педагог. У вузах реалізація очної системи навчання дозволяє отримати основу знань, які можна легко розвинути за допомогою додаткових матеріалів, рекомендованих викладачем. При заочній системі навчання багато з професійних знань закладається під час роботи за професією і на майстер-класах. Дистанційна форма навчання призводить до відсутності багатьох частин цього в освітньому процесі.

3. Навчання у вузах передбачає великий обсяг самостійної навчальної роботи, але все ж педагогічна школа накладає на знання, отримані студентами, відбиток особистості викладача як майстра і основ знань, які характерні для нього. Саме тому творчі майстерні так важливі для творчих професій, адже за ними молоді люди часто знаходять неочевидні відповіді на багато типові питання, які не можуть бути описані в навчальних посібниках. Це призводить до подальшого творчого розвитку здавалося б звичайних процесів.

4. Як зробити дистанційні дії більш привабливими для всіх? - Звичайно, це в першу чергу може досягатися більш популярними методами викладу інформації, що завжди супроводжується значним спрощенням самого інформаційного потоку. Крім того, будь-яка дистанційно викладається інформація повинна мати перерви через певні проміжки часу, які повинні бути менше, ніж в очній формі спілкування через особливості засвоєння матеріалу, що необхідно і студентам, і викладачам, щоб "перевести дух" і постаратися логічно запам'ятати побачене і почуте.

Я не закликаю "крутити" мультфільми в цей час, але мати на перерву якусь підмінну інформацію розважального або напіврозважальних характеру необхідно. Крім того, треба прораховувати складність матеріалу і відповідно до цього визначати тривалість кожного заняття, а не намагатися робити все рівними за часом частинами. Тоді матеріали, які будуть надходити дистанційно, запам'ятаються краще.

Звичайно, бувають винятки. Але навіть великим майстрам при підготовці до іспитів консультації з тими, хто їх буде приймати, не завадять, щоб врівноважити свою позицію з вимогами екзаменуючої.

Сучасна освітня система дистанційного навчання вимагає глибокого опрацювання і не може існувати без традиційних занять, майстер-класів, очного спілкування з викладачами. Інакше вона перетвориться в порожнє проведення часу на основі псевдообученія.

Майстри фотографії - дітям. Май 2020 року.

Я почав новий творчий і освітній проект, який отримав назву "Майстри фотографії - дітям".
Проект відкрився презентацією робіт школярів, що навчаються в Палаці "Кітеж плюс", які брали участь в конкурсі "Акватика", який проводить Санкт-Петербурзький державний інститут кіно і телебачення. Про це читайте в моєму виступі на ресурсі www.menslook.spb.ru - на нього діє гіперпосилання з цієї сторінки.
Разом з тим, ви можете подивитися деякі роботи вже зараз, для цього перейдіть за посиланням
Я сподіваюся, що вам сподобаються фотороботи дітей.

Володимир Соловйов, головний редактор "Петербурзького телетексту".

Про нові види нашої публічної діяльності.

З огляду на потребу аудиторії в хорошій візуальної інформації я продовжую "робити добро". Мною щороку організовуються публічні фотовиставки з матеріалів, знятих під час значущих для міста і регіону подій. Так стали з'являтися мої авторські фотовиставки в районних бібліотеках, які багато людей відвідують регулярно і попутно з відвідуванням публічних заходів знайомляться з хорошими творчими фотороботами.

Так з'явилася нова творча напрямок, яке стало цікавим для розробки і розвитку. Як і раніше найбільша кількість фотоматеріалів розміщується на моєму ресурсі www.menslook.spb.ru - на нього є гіперпосилання з цієї сторінки.

Крім того, мною активно розвивається з точки зору сучасних технологій і нове виставкове напрямок, яке виражається в активному формуванні електронних ресурсів у виставковій діяльності, два таких проекти були удостоєні професійного диплома в Сочі.

Я готовий прийняти будь-які пропозиції щодо публічної демонстрації хороших і якісних фоторобіт, працювати в співдружності з іншими авторами для того, щоб пропагувати фотомистецтво в сучасному середовищі, розвивати авторську творчу фотографію.

Ось один з яскравих прикладів такого рішення, який підтверджується розміщенням інформації на сайті Спілки журналістів: spbsj.ru/spb/fotovystavka-parallieli-vr

Володимир Соловйов, головний редактор "Петербурзького телетексту".


Дивіться відео: Славянская богиня Судьбы


Попередня Стаття

Як і чим швидко відмити руки від волоських горіхів - 6 перевірених способів

Наступна Стаття

Квіти іменин